日照日报/日照新闻网讯   为深化教育改革，优化课程结构，注重素质教育与立德树人，重视中华优秀传统文化教育，强化实践育人，促进学生全面发展。近日，莒县夏庄镇中心小学结合当地丰富的茶资源和深厚的茶文化底蕴，构建了一套独具特色的“和雅茶文化”校本课程体系，旨在培养学生的综合素质、传承和发展中国传统文化，并探索符合地方特色的发展路径。

顺势而为，乡土育人，创建课程特色

一、地域优势与真实生活场景融入

1.地理环境。学校位于素有“昔日红色抗战带，今朝绿茶种植带”的夏庄镇镇驻地，如有已有万亩茶园百家茶庄。从1956年开始成为山东省“南茶北引”最早的试点乡镇之一，“茶旅情缘”特色显著。作为生于斯，长于斯的孩子们，更是从小对茶文化耳濡目染，这种鲜明的地域特色成为孩子们成长的载体。得天独厚的自然条件为“和雅茶文化”课程提供了坚实的物质基础，使教学过程能够紧密联系实际生活，让学生们更加直观地感受茶文化的魅力。

2.实践活动。学校打造了300多平米的茶园劳动实践基地，可以组织学生开展校内外实践活动。学生们在茶园中亲身体验从种茶到制茶的全过程。例如，在春季采摘时节，学生们会跟随老师走进茶园，了解不同品种的茶树特点，学习正确的采摘方法。通过这样的实践活动，不仅增强了他们对茶文化的理解，也让他们体会到劳动的价值和乐趣。

3.校园文化建设。为了营造浓厚的文化氛围，学校精心规划了校园内的建筑命名及景观布置，如“五楼四园三厅两广场一长廊”。其中，“茶文化长廊”展示了学生们在校内外参与的各项茶文化实践活动的照片及成果作品；而茶园则提供了学生亲自种植、管理和采摘茶叶的机会，让校园处处弥漫着茶香，成为师生共同成长的精神家园。

二、实践策划与具体做法融合

1.校园设计。学校的建筑设计充分体现了“和雅茶文化”的理念，不仅是物理空间上的划分，更承载着丰富的文化内涵。每栋楼、每个园区都有其独特的主题，比如以茶史为主题的大厅，或是设有传统茶艺表演的小剧场等，这些都为学生提供了一个个生动的学习场景。

2.年级段教学计划。低年级：针对小学生好奇心强的特点，学校设计了一系列趣味性强的手工制作课程，如绘制茶具、制作简易茶包等，让孩子在游戏中认识茶叶，激发他们对茶文化的兴趣；中高年级：随着年龄增长，学生们开始接触更深入的知识领域。学校开设了专题讲座、研究性学习项目等形式多样的课程，引导学生探讨茶的历史渊源、地理分布以及制作工艺等内容，培养他们的科研精神和社会责任感。

3.专业指导。为了让孩子们学到最正宗的茶艺技能，学校邀请了多位资深茶艺师担任校外辅导员。他们定期来校举办讲座或现场演示，手把手教授泡茶技巧、品鉴方法以及相关礼仪规范，确保每位同学都能掌握基本的茶艺知识。

乘势而上，教学相长，创新发展路径

一、跨学科融合

围绕“和雅情智”的核心价值观，学校设计了包括茶史文、茶植、茶画、茶服、茶艺、茶具在内的六大主题课程，并将其纳入日常教学活动中。这种模式打破了传统课堂的单一性和局限性，鼓励学生在实践中学习，在体验中成长，在创造中进步。例如，在美术课上，学生可以尝试用绘画表现茶文化；在语文课中，则可以通过阅读经典文学作品中的茶事描写来加深理解；而在科学课里，教师会带领大家探究茶叶生长所需的自然条件及其背后的科学原理。

二、创新点

1.课程内涵确立。学校将中华优秀传统文化中的“和”文化理念融入办学思想之中，提出了“和而通达，雅而美行，情感智慧并育”的教育目标。通过对本地茶资源的挖掘利用，构建了一个集自然知识、人文知识和社会知识于一体的“和雅茶文化”校本课程体系，让学生在学习过程中既获得了科学知识，又提升了个人修养和社会责任感。

2.全方位课程框架构建。学校围绕“和雅情智”的核心价值观，设计了涵盖多个方面的综合性课程。这不仅促进了学生综合素养的提升，也为教师团队的专业发展提供了广阔平台。同时，学校特别强调茶文化的德育功能，如通过举办品茶会、茶礼活动等，培养学生良好的行为习惯和道德品质，实现知行合一的目标。

3.家校合作新模式。为了让孩子们更好地理解和接受“和雅茶文化”，学校积极推行家校合作育人机制，组织了一系列亲子互动活动，例如感恩茶会、家庭茶园管理等。这些活动不仅促进了家长对孩子成长的关注和支持，也让茶文化成为了连接学校与家庭之间的桥梁，形成了一个良性循环的家庭教育环境。

聚势而强，培根铸魂，绘就创新发展新蓝图

一、实效性评估

1.学业成绩提升。通过丰富多彩的学习活动，学生们不仅掌握了关于茶的知识技能，还在语文、美术、音乐、劳动等多个学科领域得到了锻炼和发展。例如，在艺术节上，学生们表演的《采茶舞》节目荣获一等奖；参加莒县“浮来青杯”茶艺师比赛也取得了优异的成绩。

2.品德行为改善。学校特别重视茶文化的德育作用，通过举办品茶会、茶礼活动等，帮助学生养成文明礼貌的行为习惯。在日常生活中，很多学生都会主动关心长辈、尊重他人，展现出良好的道德风貌。

3.社会实践能力增强。每年举办的茶文化节以及不定期组织的学生前往当地茶园或茶厂

（通讯员：薛俊臻）